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              幼兒園學前兒童繪畫教育教育活動PPT課件

              幼兒園學前兒童繪畫教育教育活動PPT課件

              幼兒園學前兒童繪畫教育教育活動PPT課件這個PPT共86頁,該文件包含了PPT課件。主要包含兒童是天生的藝術家,兒童繪畫的發展,兒童繪畫的特征,兒童繪畫的指導等,歡迎點擊下載。

              你相信嗎?
              《摩洛哥風景》   馬蒂斯(法國)
              《吹樂器的人》畢加索
              兒童畫的發展階段
              (一)涂鴉期
              年齡范圍:1歲半——3歲左右
              階段涵義:指兒童從單純的肌肉運動(玩筆畫線階段)轉變為對圖畫的想象、思考階段。
              表現特征:此階段的兒童從不能控制畫筆和所畫的線條,到能手眼配合初步的控制,并對所畫出的畫發生視覺上的興趣,產生形象上的聯想。
              涂鴉又分為無意涂鴉、控制涂鴉、圓形涂鴉、命題涂鴉四個階段。
              指導建議:
              1.提供適當的材料:大紙、單色且不尖銳的筆(蠟筆、油畫棒、水彩筆)。這是為了讓幼兒能充分地使用動作、不受紙張大小、鼻尖流暢性、色彩過多的干擾,產生快樂涂鴉的體驗。
              2. 一般涂鴉只需鼓勵兒童動作,不做其他刺激
              3.命名涂鴉有明確的刺激益處,使兒童對涂鴉后的形象加以關注和聯想,初嘗創造的喜悅,刺激他們關注所繪畫的形象。
              4.成人為幼兒創設方便良好的繪畫操作環境,友善、寬容地對待幼兒的涂鴉行為與作品 。
              涂鴉期(小班)
              無意識的涂鴉
              涂鴉期
              有控制的涂鴉
              1歲8個月畫
              命名涂鴉
              涂鴉期
              涂鴉探因
              認知是產生涂鴉活動的重要因素
              涂鴉是兒童有意識的模仿
              興趣和練習是兒童涂鴉發展的動力
              (二)象征期
              年齡范圍:3-5歲
              階段涵義:兒童開始有目的地創造形體,用自創的樣式“符號”來嘗試表現物體的階段。
              指導建議:
              1.提供適當材料:蠟筆、水粉毛筆、大紙張。(這一時期的手工制作可以提供剪刀、粘土、折紙等)。
              2.通過刺激個人經驗或增強對某一事物的體驗,激發兒童以美術語言表達、表現的興趣與愿望。
              3.設計幼兒喜愛的內容,運用游戲或互動等形式進行簡單的繪畫技能練習。技能的學習能增強兒童的控制力,這是一種策驅力,因為借助這種能力能使兒童有控制地、較好地表現作品內容,因此適當的技能能促進繪畫的興趣。
              4、對于兒童作品要盡量用探究、了解的態度去欣賞與解讀。
              象征期(3—5歲)
              蝌蚪人
              (三)圖式期
              年齡范圍:5——8歲
              階段涵義:兒童逐漸形成并發展他繪畫表現的樣式的階段。
              階段特征:在這一階段中,兒童通過自身的觀察、理解與多次實踐,開始以較為固定的樣式描畫事物。繪畫表現的樣式多數能為成人接受,但受心智發展水平限制,這種樣式呈現出幼稚不羈的特點,對色彩的使用也開始形成較為固定的樣式,發展趨勢是越來越現實化,
              這個階段兒童繪畫的特征有:
              1.擬人化表現
              2.透明式表現
              3.展開式表現
              4.強調式表現
              5.裝飾性表現
              6.美夢式表現
              指導建議:
              1.用童心加贊美來觀測評價幼兒作品
              2.通過親歷和學習來豐富兒童經驗。生活中的經驗、美術欣賞與成人美術經驗。
              3.選擇適當的刺激題材,增強其表現動機。(感興趣的內容)
              4.適當使用各種材料、技法,增加兒童表現熱情、豐富畫面效果。(注意變換材料要根據兒童的發展,不能只圖熱鬧)
              5.成人通過兒童畫來了解兒童的生活經歷與思考,從而有針對性地施教。
              圖示期(五到九歲)
              《吃飯》
              德國兒童畫
                                          透明畫
              2、感覺的強調與夸張:常把外界給自己的強烈感受,用夸張變形的手法表現出來。
              吃西瓜的人
              4.平面式
              晾衣服
              4、多視點構圖
              5.奇特的想象
              安彤 女 5歲
              想象力的培養
              1.增長知識、豐富經驗是培養想象能力的基礎
              2.通過民間故事、童話等優秀兒童文學作品引發兒童的想象
              3.給予兒童多種感官體驗
              圖一 《請愛護小樹》         圖二 《不許砍小樹》
              大小關系
              劉兆宇 男 6歲
              水平---垂直關系
              (四)寫實期
              年齡范圍:8歲以后
              階段涵義及特征:想要描寫實物,想畫得像。雖然此時知識豐富了,但技術能力跟不上,由于不能把所看到想到的事物畫得像,往往會喪失畫畫的自信。
              寫實前期(三至六年級)
              戰斗
              兒童的繪畫水平與兒童的心理發展水平是一致的。
                       好的兒童畫必須符合兒童的心理特點和生理特點。兒童與成人不同的是:天真幼稚、自由浪漫、無拘無束、隨心所欲、想象力強而寫實性差。
              幼稚性:造型及想法都很幼稚。
              天真性:構思天真無邪,無拘無束,不合常理而通畫理。
              幼稚性:造型及想法都很幼稚。                                
              故事性:內容有一定的故事性,每一幅畫都是一個美麗的故事。
              隨機性:運筆隨機自然,一筆過去,不修改、不做作。
              自由性:構圖自由自在,隨心所欲。
              “無中生有”、“異想天開”、“是非顛倒”、“黑白不分”、“胡編亂造”、“膽大妄為”
              《新綱要·藝術》之目標
              能初步感受并喜愛環境、生活和藝術中的美;
              喜歡參加藝術活動,并能大膽地表現自己的情感和體驗;
              能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。
              問:你喜歡畫畫嗎?
              小女孩答:喜歡。 說:請你畫一張畫我看看,好嗎?
                 小女孩說:我不會畫。 問:在幼兒園不畫畫嗎? 小女孩說:在幼兒園老師教我們畫,我自己不會畫。......   那么,請你畫一個人吧。 小女孩說:我不會畫人,老師沒教我們畫人。     母親指著一本有畫的書說:你就畫這條魚吧。     實際上我和小女孩的對話剛剛開始,母親就從書包里取出一本小書,急不可待地翻找著。
               1.她只習慣于模仿畫,就是照著現成的圖畫或者別人教她怎樣畫她跟著學; 2.她自由畫畫的本領受到了束縛,沒有嘗受到用圖畫進行自我表現的樂趣,所以對自己獨立畫畫畏怯不前: 3.她對會不會畫畫的態度和對圖畫的好壞的評價受到成人的影響,將自己置于"不會畫"的無能境況;
              低控制原則
              在西方繪畫被稱為“沒有錯誤的學科”,
                兒童畫被認為是“兒童真正的最自主的活動”
              興趣性原則
              (一)在練習之初,不要畫具體的圖像,他們會因為了要顧及“形”,而壞了玩“色”的興致
              (二)要指導并幫忙控制水分及濃度
              (三)生活中找顏色  訓練美感
              (四)換掉背景,就地取材~誰規定要畫在白紙上?
              (五)就是要讓孩子~喜歡畫
              創造性原則
              想象比知識本身更加重要
              例如:樸素派 盧梭風格上的天真純樸 、充滿原始性及生命力.
              盧梭啊,還記得嗎? 你筆下的異國景致,描繪著世界、木瓜、叢林、大啖血紅西瓜的猿猴和遭狙擊的金色帝王。 正是你在墨西哥的所見所聞吧! 一如往昔,艷陽點綴在香蕉樹梢。 方法:看\聞\摸\聽

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